none1noL’intervento discute sul piano pedagogico un’esperienza di utilizzazione della modalità telematica del “Forum” all’interno dell’insegnamento di Tecnologie dell’educazione rivolto agli studenti del terzo anno del Corso di Laurea in Educatore sociale della Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Bologna, sede di Rimini, nell’anno accademico 2008/2009. L’esperienza ha previsto la partecipazione di studenti di un analogo Corso di Studio dell’Università spagnola di Caceres.noneM. FabbriM. Fabbr
Per chi è interessato a comprendere le linee di sviluppo del percorso futuro dell’università in un’o...
Piano di Assetto Generale dell’Università degli Studi di Roma “La Sapienza” in Roma – Attività di su...
Nella scuola dell’infanzia come in quella elementare, l’educazione sensoriale ha un ruolo di primo p...
L’intervento discute sul piano pedagogico un’esperienza di utilizzazione della modalità telematica d...
none1noL’articolo documenta e discute sul piano pedagogico un’esperienza di utilizzazione della mod...
Si riportano i risultati di una indagine svolta nell’ambito dell’Azione 3 del Piano Nazionale delle ...
1Il Piano Lauree Scientifiche (PLS) si prefigge di dare agli studenti delle scuole secondarie di sec...
none2noL'articolo presenta un Zoom di approfondimento dedicato al tema dell’apprendimento significat...
Dall’incontro fra una insegnante di scuola superiore preoccupata da una classe in forte difficoltà c...
Per molti studenti il passaggio dalla scuola superiore all’università è difficile; in particolare, n...
In questo saggio sono presentati alcuni risultati di un progetto di ricerca in corso presso l\u2019U...
none2Per l’anno accademico 2004-2005, il Corso di Laurea per Educatore di Nido e di Comunità I...
Carcere ed Università possono apparire mondi piuttosto lontani, eppure in molti Istituti di pena it...
Il saggio rappresenta il risultato di assegno di ricerca semestrale presso la Cattedra di “Didattica...
none1noLa storia delle università ha indagato i profili dei docenti nella loro produzione scientific...
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